Gifts
 
 

你的位置：首页〉电子图书馆>课程与教学

      
 

21世纪中国课程研究和改革发展(2000.9)

21世纪的学习理念(2000.9)

值得借鉴的技术教育国家标准(2000.9)

要在乎学生的“在乎”(2000.9)

新大纲新在哪里(2000.9)

西方有关学习困难问题研究的新进展(2000.9)

未来社会学习方式的六大变革(2000.9)

使用新教材　防止穿新鞋走老路(2000.9)

上海市中小学社会学科课程教材改革研究综述(2000.9)

上海普通高中全面开设研究型课程(2000.9)

让学生“触摸知识”(2000.9)

课堂教学要力戒形式主义(2000.9)

课程论理论基础的心理学转向(2000.9)

绝不给学生打不及格的分数(2000.9)

教学参考书要不要取消(2000.9)

关于当前中小学生参加课外活动情况的调查(2000.9)

从维持性学习走向自主创新性学习之路(2000.9)

英国公立普通中学的课程设置(2000.8)

美国儿童哲学教学法实验研究（2000.8）

美、日课程改革的启示(2000.8)

教学生“会问”(2000.8)

校本课程支持策略的探讨(2000.7)

试论校本课程的历史演变(2000.7)

浅谈校本课程开发(2000.7)

美国学生超越课本学历史(2000.6)

面向21世纪世界各国中小学信息技术课程改革综览（2000.6）

研究型课程的比较研究(2000.6)

中小学教学模式及其发展趋势(2000.2)

知识经济视野中的学生观(2000.2)

校本课程政策(2000.2)

我在美国教书的日子(2000.1)

略论我国基础教育课程改革(2000.2)

新视野中的教学目标(2000.1)  

上海市南汇县项目学校教师备课要求（1999.12）

课程要面向学生，面向生活，面向社会（1999.8）

新的时代需要新的学习方式(1999.10)

高技术环境中有效的教与学(1999.11)

近30年来教学研究的进展（1999.11）

传统与革新：教改并非非此即彼(1999.11)

课内课外说语文——教改三人谈(1999.11)

理解的途径：与Howard Gardner的对话(1999.12)

建构主义视野下的教学改革(1999.12)

美国教师在教学中使用高级任务的状况(1999.12)

参与教学的教育学意蕴(1998.3)

参与式学习(1999.4)

个别教学研究（1995.7-8)

教材编写过程中的评价：理论与实践(1997.6）

九年义务教育小学教材评价研究报告(1998.1-2)

论反思性教学（1997.10）

信息技术时代的学习(1999.4)

高效学习的特征(1999.4)

九十年代国际基础教育课程改革的动向(1999.5)

  
     
     
 
 
Copyright©® 2000-2001 天河区教育局网络信息中心 All rights reserved