评价方法与测量工具

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	英、法、日、美四国教育督导组织之比较(2000.9) 我国教育评价发展的世纪回顾与未来展望(2000.9) 深化评价制度改革促进学生全面发展（2000.9）创新能力培养与评价标准的选择(2000.8) 中学生科学观察能力的表现(2000.7) 一个全面评价学生的方法(2000.7) 国外对知识测量与评价研究的新发展（2000.7）澳大利亚昆士兰州的高中考试评价系统(2000.7) 澳大利亚小学考试评价体系（2000.6）韩国高考“独木桥”换个走法（2000.6）加拿大怎样评价中小学学生（2000.2）上海市南汇县教师备课情况调查问卷(1999.12) 上海市南汇县课堂教学定量评价指标(1999.12) 上海市二师附小教师问卷（1999.12）上海市二师附小家长问卷（1999.12）上海市二师附小学生问卷（1999.12）评价者要遵循的指导性原则(1999.11) 课堂教学革新录象研究模式（VCIRM）：-理论、方法与程序(1999.8) 上海市延安中学课堂教学评价方案（1999.7）课堂录像背景调查表（1999.7）课堂录象的基本原则（1999.7）怎样的课才算好课(1999.8) 学校教学改革项目的测量评价方法(1999.8) 怎样应用录像技术评价课堂教学(1999.8) 改进学校管理的有效工具：多维测量方法介绍(1999.8) OECD国际性教育过程指标的鉴定、测量与阐释(1997.11) 国家教育目的指标(1998.10) 国外教育研究中的教师指标(1998.10) 课程指标的国际研究(1998.10）学校效能研究校长问卷（1996.10）英文版校长问卷（1996.10）教师评价标准与信息收集（1999.4）有效教学评价标准(1999.4) 不同的教师评价模式与学校管理类型(1999.4) 怎样听课：授课计划和课堂听课记录二例(1999.4) 评核学校教学质素指引(1999.4) 课堂教学录像指南(1999.6) 课堂录像背景调查表(1999.6) 数学课堂教学录像研究教师问卷(1999.6) 课堂录象带编码的基本方法(1999.6) 南非课堂观察量表（1999.6）课堂教学研究的新方法：录像分析(1999.5)

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